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六年级下册语文试题

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       头有些(第1~3天然段),写密西西比河家伙两岸迥然不一样的天然现象。

       看它头上有两弯月牙,看它沾满淤(yū)泥的飘拂的长髯,你可能性把它不失为河神。

       (三)情目标1.培植生康健高贵的审美趣和审美力量。

       丛莽中无数的众生,更给这世带吸引力和精力。

       野葡萄、号花、苦苹在树下纵横,在树枝上攀附,一味爬到顶梢。

       教学重难题1.体味篇的意象美;2.了解笔者描绘景物的法子。

       此处教会生答完全句:我喜爱……,我居中懂得了……(生报告,师随机在学问树上简略出具生的报告)3、如其要你用一个词来形容荷兰的,给你留下的记忆,你预备用谁词语呢?4、师生一道总结,照相机完竣学问树。

       17.请依据平常在自读批读进程国学到的法子和累积的经历,从选文中任选择一处做眉批(3分)所选情节:眉批:答案略。

       二学时一、温习固上一节情节。

       累积、参酌言语,意会笔者像潇洒的描写法子。

       1、笔者诱惑了河东岸的那些物进展描绘?植物、众生2、在文中找寻那边运用了对照的手眼,并议论?(2)第五天然段开头:如其说河对岸的草地上万籁无声,河这里却是一片乱和聒噪经过对照,从听觉上道出了家伙两岸的不一样之处:西岸万籁无声;东岸却是一片乱和聒噪动静相映,杰出篇要旨。

       ③东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对照。

       它们从槭树伸延到鹅掌楸,从鹅掌楸伸延到蜀葵,形成无数隧洞、无数拱顶、无数柱廊。

       (4分)西岸:东岸:6.说说你对下列两句话的了解。

       第2段,笔者要紧写西岸风光。

       全长3950千米;若以导源于落基山峰东坡的分支密苏里河的源流起算,长6262千米,是世第4长河。

       东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对照。

       】三、细读课文,感受密西西比河两岸无穷的风光1.默诵课文,扣考题中的风光一词,想一想课文写了密西西比河两岸哪些风景?干吗说密西西比河两岸风光山明水秀呢?西岸:草地一望无际,绿色的波逶迤而去,同碧空连成一片。

       然后让生们在文中找寻那边运用了对照的手眼,并议论,通过对照笔者着重杰出了哪些情节?提示:生议论之后,教师得以给与提示。

       让生先找出笔者都描写了哪些垂范植物,然后有情愫宣读,体会笔者运用拟人的修辞手眼,杰出了各栽种物的特征,写得潇洒活跃。

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       驶出新奥尔良,很快驶向一条双向公里越过湖面,在隆起处鸟瞰前线,感到汽车在开向前的水里,路途两边一片茫茫看丢掉边沿,对我这怕水的人来说还真部分恐惧感,只不过抑或感觉很值得绕道这边。

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       看它头上有两弯月牙,看它沾满淤泥的飘拂的长髯,你可能性把它不失为河神。

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       3\\.陶冶生热爱天然、热爱条件的高贵情操。

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